Respeitar o tempo de concentração e intervalos, criar um ambiente adequado e utilizar a Arte e a tecnologia podem ajudar o aprendizado dos filhos em tempos de quarentena.
Roberta Manreza Publicado em 29/04/2020, às 00h00 - Atualizado às 09h53
Por Por Silvana Rossi*, pedagoga com Habilitação em Orientação Educacional e Vocacional pela USP e diretora adjunta de Produtos e Serviços da FTD Educação
Respeitar o tempo de concentração e intervalos, criar um ambiente adequado e utilizar a Arte e a tecnologia podem ajudar o aprendizado dos filhos em tempos de quarentena
O fechamento das escolas por conta do coronavírus levou a rotina de estudos para dentro de casa, criando um desafio para as famílias, que passam a exercer um novo papel no aprendizado dos filhos em tempos de pandemia. Neste contexto é importante ressaltar que aprender é um ato associado a qualquer pessoa, espaço ou situação que permitam experenciar o mundo ao redor. Eu aprendo onde estiver e com tudo!
Mas vale ressaltar que a nova rotina pegou todos de surpresa: pais, professores, crianças e produtores de conteúdo educacional. Sem uma preparação prévia para esta nova realidade, mais do agir, é um momento de reagir – e que exige esforço de todos os lados. Para os pais, que também precisam se adaptar a esta nova fase, de orientar e acompanhar os estudos dos filhos em isolamento social, seguem alguns pontos que merecem atenção, como o tempo de concentração de cada faixa etária, como utilizar a tecnologia e as diferentes linguagens como instrumentos de ensino e qual nível de ajuda devem oferecer nas atividades. Abaixo, 5 pontos que merecem ser observados dentro da rotina de estudos em casa.
1- Concentração– Entender o tempo de concentração dos filhos é um desafio para pais, principalmente para aqueles que têm “alunos” com diferentes faixas etárias dentro da mesma casa. Dos 3 aos 5 anos de idade, os pequenos têm entre 20 e 30 minutos de concentração para desenvolver qualquer atividade. Depois dispersam. Neste caso, é importante alternar o ensino com brincadeiras, para que a criança possa se movimentar. Dos 10 aos 12 anos, o tempo de concentração aumenta para mais de 1 hora, mas o aluno também necessita de pausas. Já os adolescentes precisam construir a própria autonomia e rotina de estudos em casa, com disciplina e organização, contando com o anteparo dos pais, que podem trazer referências de filmes, por exemplo, e discutir questões sobre ética, moral, diferenças, entre outras. A ideia é trazer o estudo para a prática e para a vida real. Só não vale o “faz porque eu estou mandando”.
2- Intervalos– As escolas, que se organizam com momentos de treino, esforço e concentração, têm estes intervalos e é fundamental segui-los também dentro de casa. O espaço para as atividades também deve ser tranquilo, para que as crianças se concentrem. Mas como os pais podem criar estes momentos de alternância para os pequenos (de 3 a 5 anos) dentro de casa? Se, por exemplo, estiveram estudando formas geométricas, uma opção são tours virtuais por museus ou cidades, ver vídeos que trazem desafios visuais que façam a associação entre o conteúdo aprendido (formas geométricas) e a vivência, mesma que seja virtual. Para os maiores (de 10 a 12 anos), os intervalos podem incluir jogos de regras, como dama, dominó, batalha naval, que ajudam a trabalhar a relação de espaço, por exemplo. Ou ainda ouvir música, que pode trazer o tema relacionado ao conteúdo.
3- Informação– Como levar para os estudos as notícias do coronavírus é outra dúvida dos pais. Vale ressaltar que qualquer informação que não for refletida ou pensada é difícil de ser entendida pelo aluno. Para os adolescentes, tem situações de estudo possíveis de usar e discutir as notícias. Já para os mais novos é importante dosar as informações. Eles precisam saber o que têm curiosidade de saber, ou seja, apenas responda o que for perguntado.
4- Ajuda– É importante que os pais percebam o que o filho/aluno sabe fazer sozinho, o que faz com pequena ajuda e o que não sabe fazer. São três patamares de conhecimento para orientar pais ou professores para saber quando precisam ou não ajudar nas atividades escolares.
5- Tecnologia: os pais devem compreender a dificuldade do filho no uso do conteúdo ou da tecnologia para auxiliar na utilização das ferramentas digitais. O uso da tecnologia é novo para todos e estamos aprendendo em múltiplas linguagens e lugares. Também é preciso ter amorosidade para compreender que os professores partiram de uma linguagem presencial para uma linguagem à distância e que isto é um desafio para todos, em todos os níveis de interação. E se o pai não souber usar a tecnologia? Ele não precisa ter as respostas, mas, sim, a oportunidade de reflexão. Neste momento, a preocupação é criar oportunidades para o aluno aprender e há o aprendizado de todos. A tecnologia foi ressignificada: o que antes para o aluno era o momento do lúdico e do lazer, agora tornou-se lugar de aula. É um exercício para toda família e uma oportunidade de ressignificar o ser humano, no seu lado pessoal e profissional.
